幼稚園評価

【主なコメント】グループで何かを作るという遊びの中で判断力を身につけ、してはいけないことを「よくない」と言えるようになった。 運動会の万国旗を自主的に作った子、クリスマスの祈りを考えてちぎり絵を作ったことなどでも、自分の思いを表現し、受け入れていると思う。

【主なコメント】世間では「めんどうなこと」と言われる送り迎えやお弁当作りに協力してくれる保護者は信頼のたまものである。

【主なコメント】ここで育った親子が「帰巣本能」のように「ここしかない」という気持ちで幼稚園に戻って来る場所となっている。

【主なコメント】先生が、子どもの乗り越えていく力を信じているのだと思う。先生が感じた子どもの素晴らしさや課題を保護者に伝え、保護者がそれを受け止めている様子が見られた

【主なコメント】子どもたちは自分の考えをいつでもどこでも、特に遊びの時に自由に仲間を選び表現している。また、自分が傷ついた事をしっかりと伝えることができるし、自分が悪いときは謝ることを知っている。

食事時間を１時間半をめやすにしている。「ひじきは苦手」という子に、「おいしかったよ。」と伝えてくれる子がいて、食べることができるようになったりするのは、皆で同じものを食しているおかげである。

一時間程度で昼食を食べるようにしているが、お弁当の日は早く食べることができる。給食のメニューで「ゆでキャベツ」「しいたけ」が苦手な子が多いが、 「キャベツだね。」と、言葉に出して意識することで食べる順番を工夫するなどしている。皆で食べることで苦手な食物が減ってきている。

小学校の昼食時間（３０分）を時計で示して意識を持たせ、１時間で食べきるようにしている。お弁当の日は４５分。全部食べ終わること、きれいな食べ方、座り方、箸を使うことを指導している。 最初みられた箸の使い方の個人差がなくなってきた。「これを食べると風邪をひかないよ。」などその食品の栄養や働きを伝えてくれる子がいる。 個々が自分で工夫して食べ終えられるように努力しているが、家庭の間食の状況などを聞いて対応する必要がある子もいる。

全体に読み聞かせをしている時、「家にこの絵本あるよ。」「英語が書いてある。」など気づいた事をたくさん伝えてくれる。昼食後に自由に読むときは、先生の膝で抱っこされて読んでもらうのがお気に入りの子が多い。

ことば遊びの絵本が好きである。全体に読み聞かせをするときは、文字の無いページや小さく描かれているものにも興味を示して想像したことを話したり、動物の気持ちを想像してことばにしたりして楽しむ。 これから、少し長い話の絵本にチャレンジしていきたい。

家にある「おすすめの本」を持ってきて担任に読んでもらう。持ってきた子がおもしろさを皆と共有したいという意図が見られる。難しい言葉が出てきても、あえて忠実に読んで、 「なんていう意味？」と考えることも期待している。自由に発想を膨らませて絵に描いてみることも計画して、題材を探していきたい。

連絡帳でのやりとりと、朝、帰りの送り迎えの際に保護者と言葉を交すようにしている。保護者からみた子どもの変化が実は「成長」であることを伝えるのは、とても重要だと気づいた。

なんでも率先して取り組む活発な子どもが、実は文字・数字をほかの子より知らないことに自分で気づいて落胆しているエピソードを保護者に伝えると、家庭でも少しずつ練習させる協力を得ることができ、 子どもも意欲的に取り組んでいるようで、連携の大切さがわかった。

これまでにのべ９回の保護者面談を行ったが、「お泊り保育」に関することが多かった。子どもの様子を的確に伝えられるように、その子のエピソード、その子のことばを記録していつも準備している。 子どものことばをそのまま伝えることで、その子の困っている事を保護者が理解してくれると思う。